Nuoren elämäntapamuutos vertaisohjauksen avulla : Vertaisohjaajan rooli muutosprosessissa
Rautanen, Päivi; Eerola, Henni
On todettu, että erityisesti toisen asteen opiskelijoiden hyvinvointiin tulisi panostaa enemmän. Nuoren elämäntapamuutoksessa vertaistuesta on suuri hyöty, koska nuoret ottavat mallia toisistaan ja saavat tukea päätöksiinsä sekä valintoihinsa muilta samassa tilanteessa olevilta ikätovereilta. Ammattilaisen tuki on tärkeää silloin kun nuori toimii vertaisohjaajana muille nuorille, koska silloin nuoren ohjaajan ei tarvitse olla yksin vastuussa kaikesta.
Opinnäytetyömme toimeksiantaja oli Jyväskylän ammattikorkeakoulun TKI-yksikkö, jossa toteutuu eBoss–hyvinvointivalmennusta nuorille–hanke. Opinnäytetyömme tavoitteena oli selvittää, millaisia valmiuksia nuoret kokevat omaavansa vertaisohjaajana toimimiseen sekä sitä, mistä nuorten mielestä ammattilaisen tulisi olla vastuussa elämäntapamuutokseen tähtäävää vertaisryhmää toteutettaessa. Tutkimusaineisto kerättiin verkkopohjaisen kyselyn avulla, johon osallistui 56 toisen asteen opiskelijaa.
Opinnäytetyön tuloksista ilmeni, että tutkimukseen osallistuneet nuoret eivät koe omaavansa tarpeeksi valmiuksia vertaisohjaajana toimimiseen tai he tarvitsisivat lisää tietoa, mikäli toimisivat ohjaajina. Nuorten mielestä elämäntapamuutokseen tähtäävässä vertaisryhmässä ammattilaisen vastuulle kuuluisi muun muassa teoriatiedon jakaminen, tavoitteiden asettaminen sekä erilaisten keinojen tarjoaminen tavoitteiden saavuttamiseksi. Nuoren ohjaajan tehtävänä taas olisi oman kokemuksen ja sitä kautta myös omien oppien jakaminen vertaisille. Vertaisohjaajan tulisi myös tukea ja ymmärtää ryh-mäläisiä muutosprosessin aikana.; Many experts have stated that upper secondary level students’ wellbeing should receive more attention. In young people’s lifestyle change peer counselling has great advantages because young people take their cues from each other and in this way gain support for their decisions from others in the same situation. The support of professionals is important when adolescents act as peer counsellors to other young people because then the young counsellor does not have to be responsible for everything alone.
The assignor of this study was the RDI-Unit of JAMK University of Applied Sciences that runs the eBoss Project of wellbeing education for young people. The purpose of the study was to examine what kind of abilities young people thought they had to act as peer counsellors. Another purpose was to examine what they deemed would be the responsibilities of professionals when organising peer counselling groups with the aim of lifestyle change. The research data was collected by conducting an internet based survey that was participated by 56 upper secondary level students.
According to the results of the study, the participants of the survey did not find themselves sufficiently prepared to act as peer counsellors. Moreover, they would need more information about how to act as peer counsellors. According to the respondents, the professionals in the lifestyle change counselling groups should be responsible, for example, for giving theoretical information, setting the goals and providing the recourses for achieving the goals. The young peer counsellors´ task would be to share their own experiences and knowledge to the group members and also support and understand them during the process of change.
↧